在现代社会中，家庭已经不仅仅是一个“港湾”，更是人们情感归宿的重要场所。一个稳定和谐的家庭对于个人的心理健康和幸福感具有非常重要的影响。而情绪价值是家庭中最重要的资源之一。

本期父母成长课堂的主题为“情绪在家庭中的流动”，由张喜芳老师带领国际部的家长们进行交流学习。

第一部分 自我介绍

张老师通过自我介绍完成了此次活动的“破冰”。

第二部分 流动的球

张老师陆续提出三个问题，用“流动的球”和家长进行互动，模拟情绪的流动，接到球的家长回答问题并传给下一位家长。

第一个问题：当孩子遇到情绪问题时，谁能够帮助他/她？

第二个问题：当孩子遇到情绪问题时，怎么帮助他/她？

第三个问题：当孩子遇到情绪问题，同时家长也有情绪时，怎么办？

家长们就以上的话题深入交流，最终得出结论：当孩子遇到情绪问题时，家长一定是首当其冲，其次考虑谁能够影响他，比如孩子的同伴、关系好的哥哥姐姐、信任的老师、心理老师等，这些都是我们身边的人际资源，我们都要善用人际资源。和孩子沟通过程中，感觉彼此情绪快要爆发即时停下来，回房间冷静，避免让孩子陷入情绪极度崩溃的状态，一味的讲道理，讲对错，可能会让孩子关上情绪的门。  

第三部分 情绪在家庭中怎样流动

张老师给家长们展示了一张模拟家庭中父母，孩子互动模式的沙盘照片。照片中可以看到这样的姿态：爸爸，妈妈相互背离，孩子站在对面，看不清是什么情绪，就此与家长们展开深入交流。

有一位家长投射到：这是一个父母在各自管自己，忽略了孩子的存在。张老师问：在这样的模式中，孩子可能会有怎样的感受？得到的答案是“不安全感”。又问：接下来孩子可能会有的情绪是什么呢？回答：压抑，紧张，怕做错事情。

张老师在此处普及了家庭系统中“三角关系”的概念，当夫妻双方沟通不一致，一方情感得不到及时有效的反馈，父母之间的平衡关系就会被打破，这时家庭中最忠实最聪明的孩子，则会受到影响，她会调整和父母一方的关系，或是与父母其中一方结盟，成为一方的依赖导致自己无法向外探索，或是把自己变成那个有问题的病人，比如情绪崩溃、抑郁、自伤，让父母从背离的姿态转过身面对对方，来拯救家庭。

第四部分 分享交流

有一位家长分享了自己过去和太太一起面对教育分歧时做的调整。两人达成一致，以其中一方的教育为主，另一方配合。最后也让孩子从混乱中脱离出来。

张老师在此处引入了“权利斗争”的概念，在上面分享的例子中，如果父母只顾争夺对孩子的影响力，就会让孩子分裂与混乱。如果是这样，总是有一方会被打败，最后可能会出现这样的局面：消失的父亲，焦虑的妈妈，抑郁的孩子。这位家长做出了妥协，同时坚守住了自己的角色位置，保证了孩子的成长中既有父性影响，又有母性影响。

此处，也有妈妈表示，孩子爸爸常年在外工作，实在无力。这时候，张老师鼓励妈妈扮演好自己的女性影响，做好“好妈妈”的角色，让自己成为孩子的情绪容器，然后从身边尽可能争取到父性角色对孩子的影响。

张老师也强调，我们父母都有必要坚守自己家庭中各自的功能，相互给予情感支持，让对方更好地发挥养育功能。

第五部分 总结

最后，张老师用一句话做了总结“照顾好自己的情绪，就是对孩子最好的情绪示范”。我们每个人都先是自己，然后才是其他角色，爱人先爱己，当我们能够稳定地面对自己，我们才有力量去照顾到别人的情绪。

本期父母成长课堂结束后家长们热情不减，每个人都写下了此次父母成长课堂中的深刻感受和收获！