第八课 探问生命

第二框 敬畏生命

【教学目标】

知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切

能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人

情感态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感

【重点难点】

教学重点：生命至上

教学难点：正确处理生命问题，学会善待他人

【教学过程】

一、导入新课

1.展示“清明祭祖”“国家公祭日”“烈士纪念日”三组图片

2.学生讨论“图中的人为什么要这么做？”

3.教师总结：虽然逝者已逝，但每个生命都有其存在的意义和价值。他们活着的时候，或许是活出了自己的尊严和价值，或许是为家庭和亲人尽了责，或许是为他人、为社会、为国家尽了力、做出了贡献，因此当他们离开这个世界之后，就会受到后人的追悼和怀念。图片展示的这些追悼活动，体现了对生命敬畏的情怀。这就是本节课我们要探讨的话题“敬畏生命”

4. 自主学习：明确本节课重难点问题

①为什么要对生命怀有敬畏之心？②如何理解生命至上？

③为什么要珍爱他人的生命？     ④如何做到敬畏生命？

二、新课讲授

目标导学一：为什么要对生命怀有敬畏之心？

(一)生命是脆弱的，也是坚强的

1.展示视频《战狼2》第一段：非洲某国家发生战乱，拉曼拉病毒爆发，国家局势动荡不安。

2.学生讨论：影片中展示了哪些生命终结的因素？你有什么感受？

3.得出结论：人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。

（二）生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的

1. 展示视频《战狼2》第二段：我国南海舰队接受中央指示，派出军舰将我国侨民接回。

2. 学生讨论：南印度洋中国编队接到中央指示，前往非洲营救被困同胞，冷锋等许多人获救。看到这里，你有什么感受？

3.得出结论：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

目标导学二：如何理解生命至上？

1.学生分组讨论：如果你也是一个即将要登上中国军舰回国的普通工人，有个非洲战乱区的亿万富豪想用所有的积蓄换你手中的船票。你同意么？为什么？

2.教师引导并归纳得出结论：当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

目标导学三：为什么要珍爱他人的生命？ 

1. 展示视频《战狼2》第三段：为解救当地华资公司的47名中国工人，冷锋孤身一人深入腹地解救他们。

2. 学生思考：冷锋本可以安全撤离，却甘愿孤身犯险冲回沦陷区，去救身陷屠杀中的同胞和难民，这是不爱惜自己的生命吗？

3.学生自主思考并由教师得出结论：①我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”，“推己及人”具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

目标导学四：如何做到敬畏生命？

（学生一起回答“休戚与共”的意思：同甘共苦，患难与共）

（一）关怀他人的生命

1. 展示视频《战狼2》第四段：华资工厂负责人要求非洲人留下，而冷锋答应中国人与非洲人一起离开，一片欢呼。

2.学生讨论回答：华资工厂负责人把一起工作和生活的非洲人和华人隔开，不允许非洲人跟着华人一起撤退；冷锋不忍心看非洲人被抛弃，表示一定会带领非洲人同时撤退。你如何看待两人的行为？

3.教师归纳总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

（二）尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人

1.展示视频《战狼2》第五段:冷锋不幸被感染拉曼拉病毒，华资工厂工人要求救命恩人冷锋离开工厂，女医生带着冷锋离开。

2. 学生讨论：女医生为什么要怒斥那些试图丢掉冷锋（已经受伤感染）的人，说他们都可耻？如果你是冷锋，你会选择留下还是离开？猜猜女医生接下来会怎么做？

3. 得出结论：敬畏生命体现在不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

（三）我们就走向道德的生活

1.出示图片，学生思考：老爹以为冷锋必死无疑，就说：“你将会为这些人而死。”冷锋却无悔地回答：“我就是为他们而生的！“最终打败了老爹，救回了同胞。你如何看待冷锋这个人及他说的话呢？

2. 教师归纳总结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

教师赠语：善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。让我们一起善待自己，善待他人，善待生命，对生命持有一颗敬畏之心。

三、课堂总结

本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。

【教学反思】

本节课依据新课程标准强调的联系生活实际，引导学生自主学习和注重学生情感体验的教学要求，教学设计上力求把教材精炼、抽象的道理形象化、具体化、生动化、生活化。

整堂课设计以活动教学和讨论教学为主，强调让学生在活动和讨论中去探询、体验人的生命的重要性，并且树立热爱生命、敬畏生命的观念。活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。

教学反思

本课所依据的课程标准是“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”、“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。由于初中生心理发展还处在一个半幼稚和半成熟的时期，受自身认知水平的限制，对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。

本框内容分为两目——生命至上，休戚与共。通过《生命至上》的学习，让学生体会敬畏生命的情怀，懂得生命是宝贵的，生命价值高于一切。通过《休戚与共》的学习，让学生体会我的生命与他人生命的休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。

由于敬畏这一词的抽象化，很多学生体会不到或者不理解敬畏生命的含义。因此，在导入过程中应力求贴近学生生活。在素材的选择上，天津滨海新区爆炸事件，汶川大地震，九寨沟地震，马航失联事件等等，许多素材应接不暇，但由于时间发生比较久，在时效性上没有优势。最后选择了《12.13国家公祭日》作为导入，一是因为时间离得比较近，二是因为在2017.12.13这一天，学生进行了网络默哀活动，是贴近学生生活的，让学生可以切身的体会——默哀是为了悼念逝去的生命，而悼念也是一种敬畏生命的表现。

本课亮点体现在《战狼2》的视频连贯运用来引领内容展开，提升学生情感体验。让学生体会生命是脆弱的艰难的，也是坚强的有力量的，生命价值高于一切。凸显中国如今的国力强盛，激发学生的民族自豪感，让学生深刻理解每一个生命都是值得尊敬，学生明白对待他人与对待自己的生命同样重要，学会善待身边的每一个人。

在教学过程中，本课呈现出来的教学方法多样，有自主学习，合作学习，探究学习。在交流过程中也有进个别指导。在教学内容上，重难点突出，教学设计新颖，素材也具备吸引力与启迪性。不足之处在于对问题的挖掘深度不够，上升的高度不够，最后应该以冷锋高举国旗凯旋结尾，让学生更加深刻地体会作为一名中国人的骄傲，进行情感上的升华。在探究休戚与共的内容上，也可事前做好探究单，分好小组，在课堂上评出优秀小组，增强学生学习的积极性，强化学生的合作意识。同时PPT的设计出现了文字过小的问题，导致最后一排学生与听课老师不能看清文字，今后设计PPT时会注意字体大小及字体颜色，保证每一个学生都能看清。

最后，感谢陈胜英校长与强桐江主任的指导与指点，还有同事的帮助，让我得以在不断磨练当中快速成长。

强桐江主任评课：《敬畏生命》一课，黄老师精心准备，设计科学，以电影《战狼2》部分情节引领内容展开，层层递进阐释为什么敬畏？如何理解？如何敬畏？创设新情景，注重学生情感体验。整节课生动紧凑，高效生态，学生自主学习与教师主导结合合理。学生活动多，参与范围广，情感体验显著，课堂气氛活跃，课堂目标达成率高，是一节优秀课。遗憾是PPT文字小了点，后面看不清楚。

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