同题异构《细胞的分裂和分化》教学反思

细胞的分裂和分化是前面一节内容生物体结构和功能的深入和扩展。在整个的教学过程中，从联系实际的思考来引入整堂课的学习，生物体的生长和发育和细胞的哪些变化有关？先让同学们说说的自己想法，然后从三个层面来帮助大家梳理知识点。首先是生物体的生长发育离不开细胞的分裂，那么细胞是如何分裂的呢？分裂过程中有哪些特点？其中最明显的特点是什么？细胞分裂的数目变化有什么规律可言？通过解决这四个问题来让学生了解什么是细胞分裂，然后通过视频短片植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程让学生更加清晰明确观察一遍细胞分裂的现象，进而找到分裂的规律。在细胞分裂时，找到关键点，其中变化最明显的是细胞核的变化，那么细胞核中的遗传物质染色体在细胞分裂时怎么变化呢?已正常人体内的染色体为例，46x2÷2=46，×2表示染色体的复制行为，÷2表示表示细胞分裂时细胞核和细胞质都会一分为二，染色体数目也从而减半。在这里应该要和学生强调一下染色体的平均分配不仅仅是数量上的平均，也是种类上的平均。上课我并没有把这个店讲清楚，下节课我会补充进来，让知识更加完整。

第二点是生物体的生长发育离不开细胞的生长，分裂以后的子细胞体积相对于母细胞而言是有点小的，必须要经过生长过程变大才能更好进行接下来的生命活动。在这部分内容很重要的一个点就是为什么细胞不能无限的生长？相信学生也会这样那样的疑问，先可他们点时间去做猜想，并且尝试着用的科学实验的方法来解决验证自己的假设。这里为了帮助学生更好的理解，为此建构了一个数学模型，我用水果梨切成了体积不一的正方体方块，将这些方块同时放入红墨水配置的染液中，五分钟后取出，将一个个方块切开，观察方块里面的染色情况，这个演示实验的目的是帮助学生更好的去理解细胞继续生长对于其和外界物质的交换速率的影响。如果设计准备的更加完善一旦的话，最好让学生分小组自己设计操作。在上课时我可能没有学生说清楚梨方块表示的含义，为了建构模型，我们的思路要从微观转化到宏观角度，梨块虽然本身是由很多个细胞组成的，但是我们要提醒学生，要把它想象成一个细胞，这样才 能正确理解模拟建构的意义，在这点上我还有进行修改。

第三点是生物体的生长发育离不开细胞的分化，这个部分以人类的诞生过程来说明和举例是最为贴切的，我以图片和动画两种形式为大家展示了人类胚胎的发育过程。一个受精卵是如何形成不同的组织和器官，进而变成一个完整的人。在这儿我还结合了书本上干细胞的材料，来让同学们了解分裂和分化之间的区别和联系。

最后进行知识的总结，以表格的形式区分了细胞分裂、生长、分化之间的联系和区别。

拓展探究，回归书本，以课本上《脱缰之马——癌细胞》的材料，让学生学习讨论细胞癌变是如何发生的以及我们在生活中应该怎样降低癌症的风险。

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