张家港外国语学校张欢——七年级生物《细胞的分裂和分化》
细胞的分裂和分化
一、教学目标：
知识目标
能正确描述细胞分裂和生长的基本过程；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
能力目标
运用所学生物学知识分析、解
决生活中的常见问题。
情感态度价值观
知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
教学方法：自学、讨论、分析相结合。
教学重点：正确描叙细胞分裂和细胞生长的基本过程
教学难点：细胞分化过程
教学过程：
教学阶段 | 教师引导 | 学生活动 |
复习
引入
新授 一、细胞的生长
二、细胞的分裂
三、细胞的分化
|
播放课件：春种一粒粟，秋收万颗子。诗句赏析。（种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐
生物为什么会生长呢？这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题。
播放课件，（一个植物细胞的生长过程）引导学生描述画面中植物细胞的变化。 生物体为什么能长大？
细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。
播放课件（变形虫的细胞分裂画面） 思考题：1、细胞分裂过程中细胞核和细胞质怎样变化？2、细胞分裂的结果是什么？）
播放课件，（算一算：一个细胞经一次分裂形
播放课件（细胞分化过程） 启发、引导、帮助学生分析 归纳总结，师生共同得出细胞分化和组织的概念。
指导学生阅读“干细胞”和“癌细胞”，谈谈你的体会。 播放课件（细胞分裂过程，细胞分化，生物的生长现象
| 展示制作的动植物细胞模型，并说明选用的材料分别代表细胞的哪些结构。
观看画面，讨论回答—
（讨论回答） ① 体积不断变大 ② 液泡由小变大，由多变少 与细胞生长有关
观察变形虫的细
讨论回答
动脑筋计算 汇报结果 2n
观看画面，提出问题：我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细
观看画面，讨论分析
各抒已见，畅所欲言
观看画面
|
小结 | 生物体能不断由小长大，与细胞的 | |
教学反思
生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在我们人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念，改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识和创新意识。这就要求我们在课堂教学中不仅要把握好基础
也要注意培养学生的创造力。
在教学中常常有这样的体会：学生上课表现的很好，知识点记忆的非常准确，甚至考试中也能拿到不错的成绩，但是，到了现实生活中却很难用课堂上的知识来解决问题。这学期我在尝试给同学们更多的探究机会和思考时间，帮助学生在获得书本知识外，提高自己的素养。
这次上课我选择的是《细胞的分裂和分化》一节。我觉得这节课并不成功。原因有很多，现在我从头说起。
一、 备课
在小学科学课程中，学生已经知道了生物有一些器官，而通过上节课的学习，学生认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。我希望经过本节课的学习能帮助同学们把这两方面知识联系起来，同时，经过这节课的学习我希望能继续强化学生自己提出假设的意识，不怕出错不怕失败的科学韧性。
所以，在课程设计上我设计了一些比较有思考难度的问题，有一些甚至是希望学生给出错误答案。同时为了提高同学们的学习的兴趣，我设计了两个整体引导的问题。
第一个，植物为什么能从幼苗长成参天大树？我希望通过这个问题，学生们能够了解细胞分裂和细胞生长的意义。
第二个，我们为什么能从受精卵发育长成人？从而引出细胞分化的相关知识。
二、 上课
这节课我觉得有两个明显不流畅的地方。第一个是动物细胞和植物细胞分裂区别时，学生的回答明显的不着边际。听课的时候老师给我指出了，应该是因为问题问得不够明确，引导不够及时造成了学生思路的混乱。这一点我需要注意。
上课时，我想简单知识，书本上有明确答案的问题我就不讲了，只讲重点就好了。但是，我发现学生自学意识不够，把时间给了他们，很多同学在虚度时光，并没有抓紧有限的课堂时间去思考。针对这个问题，我觉得课程导学的问题设计，需要更明确更有针对性同时也应该能引起学生兴趣！
今后的教学，我要做到更好地提高短短四十分钟的学习效率，在课前搜集一些热点时事，与生物教学联系起来，让学生用理论联系实际来解决问题，争取做到学以致用。在课堂上会给学生时间让他们自己思考问题，养成独立思考问题的习惯，也会让他们进行小组讨论学习，培养他们的团队合作意识。同时，我希望能够在材料选择上有所突破！成长过程中破茧而出是最痛苦的，但是活着出来的都是胜利者!
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