2022年11月22日，张外心理专职教师张喜芳在五楼会议室给老师们开设了一堂《自伤|攻击背后的心理分析与应对》的心理讲座。

张老师从心理辅导室的11月心理辅导的数据谈起，结合张教【196】号文件对于心困生的分类标准，将学生的自伤\攻击这类问题提出来，引起老师们的关注和重视。

对于一类问题的有效应对的前提：是对这类问题背后的心理原因能够有更清晰的了解。因此，张老师就自伤背后的心理分析和老师们清晰地一一分析，让老师们了解到非自杀性自伤指向的是：想要更好地活着。

因此，学校面对非自杀性自伤行为时可以从以下两个方面来做努力：

一 及时地干预，指向：避免自伤行为的升级

1从自伤行为的发现到伤口的处理，班主任实现情绪安抚，了解情况。

2自伤案例的及时上报，心理辅导评估的介入，家庭辅导，心委的观察和帮扶

3持续的心理辅导和必要时的转介

二 适时的关爱和帮扶，定期辅导，指向：提升“自伤学生”的人际支持，改善认知和提升价值感，应对挫折的能力。

1巩固家庭层面的亲密关系，加强沟通，安全陪伴。

2学校的班主任，任课老师，心委的帮助和温暖

3心理辅导室的定期辅导。

为了更清晰地帮助老师操作，张老师对于教师在面对“自伤学生”在情绪稳定和情绪失控的两种情景下的处理，给了具体的步骤，并交给老师们帮助的边界，以防止出现倦怠。

最后，张老师以：“告诉自伤的学生，除了伤害自己，还可以选择麻烦别人”这句话作为本次讲座的结尾。