张外心灵家园关于“生命教育”工作的总结

一个健全的生命会在社会、自然、自我之中获得养料和力量，继而成长和发展。在新冠疫情防控常态化的背景下，帮助学生更深层次的追求并建立这种人与自我、人与人、人与社会、人与自然的和谐关系。本学期3月份开始，心灵家园把“生命教育”融入到各项心理工作中，主要体现在以下四个方面：

一、生命教育的“普及”——心灵小报

（1）3月心灵小报“感受生命  拥抱美好”

（2） 4月心灵小报“生命的力量”

（3）5月心灵小报“假如情绪是个快递员”

（4）6月心灵小报“一棵树—生命的状态”

二、生命教育的“预防”——生命主题的心理辅导课

从3月份到6月份，心灵家园推出了一系列生命教育团辅课

（1）通过OH卡，探索内在生命的现实状态

在探索的过程中，参与体验的学生能够真诚地与自我链接，分享的内在状态也给其他倾听的学生很多的收获。

以下是课上部分记录员的记录：

（2）透过一棵树的粘贴画，感受生命的状态

以下是透过粘贴画和孩子们沟通的部分记录：

三、生命教育的“体验”——生命教育主题活动

（1）透过电影看生命关系——《寻梦环游记》电影赏析

看完剪辑的《寻梦环游记》，张老师带领孩子们从米格关联的关系开始谈起：如下图所示

通过绘制米格的家谱图，让孩子们感受关系对于生命状态的重要性。

（2）碎片收发室——镜头里的生命故事照片征集

通过“镜头里的生命故事”的照片征集活动， 让孩子们尝试主动分享自己的生命感受，同时了解同伴的生命感受，增强生命的关联。

以下部分学生的分享记录：

给生命赋能——赠送能量卡

 （3）生命的温度——电子能量卡赠送

以下是供学生选择的部分能量卡

（4）在“清明”特殊的日子里——生命教育的契机

     通过革命英烈的故事，感受生命的价值和美好，感恩当下的美好生活。

四、生命教育的“守护”——心理个辅，危机干预

疫情期间，心理老师积极地给师生，家长提供热线邮件，热线电话，热线微信QQ等服务，以此形式进行心理个辅，同时学校心理危机干预小组成员通力合作，给予有一定危机状态的学生及家庭及时有效的干预与帮助。

（1）热线邮件

（2）热线电话 

（3）微信及QQ

（4）危机干预

五、写在最后的话

一粒沙里看出一个世界，

一朵野花里一座天堂。

把无限放在你的手掌上，

永恒在一刹那里收藏。

借着这首小诗，心灵家园说“生命教育的形式不管是怎样，都试图去传达无限与丰富的生命意义。”